一个概念是什么意思 一般认为,一个概念的形成包含的阶段有

一个概念是什么意思？一般认为，一个概念的形成包含的阶段有哪些？

概念的定义与作用

概念对应于语言中的字/词，是思维活动的单元。它的清晰性（边界明确）、确定性（稳定不变）与客观性（与事实相符）是“思考质量”保证。概念是我们对某个事物或对象的理解和表达，是通过我们的思维和语言来抽象和描述事物的一种方式。

概念与范畴的关系

概念是我们对事物最基本的认知和理解，可以包含事物的基本特征、属性和关系等。范畴则是将具有某些共同特征和属性的事物归为一类，是一个包含多个成员的集合。范畴是对概念的一种具体化和具体划分。

概念的外延与内涵

一个概念的外延包含着另一个的全部外延。例如，母亲与妈妈；老虎与动物；***的首都与北京。这种关系体现了概念之间的交叉关系，有而且只有一部分外延是相同的。

概念的基本特征

两个概念在所指范围上不具有相同部分。不同概念之间的外延关系划分，可以揭示概念之间的联系和区别。

概念的形成过程

宠物指一种由发动机驱动的交通工具，用于陆地行驶，通常拥有四个轮子，并提供乘客和货物运输等功能。自然情况下，概念形成以样例学习为主。奥谢本和史密斯（Smith）于1981年提出，人们记忆中可能存在两类信息，一类是样例信息（对样例的记忆），另一类是类别信息（概念的定义、关键特征以及特征间的相互关系），前者用于迅速判断，后者用于逻辑证明。

概念与语言的关系

“概念”这个词在德语中的意思是抓取，它与通常理解的意义：思维，言说工具，都有所区别。概念与抓取之间是如何形成这样一种关系的呢？抓取，其实就是一种抽象的活动，比如，苹果与梨。

概念的教育原则

在教育领域，概念的形成和应用遵循以下原则：

A.有利于教育的原则

.目标一致的原则

C.可接受性原则

幼儿概念的认知

幼儿把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归为一类。这时形成的概念是具体概念，因为它们基于具体事物的特征进行分类。

课堂中的从众现象

课堂中从众现象的发生，一般认为是心理动力学理论的结果。根据心理动力学理论，无意识心理在个体行为和认知中扮演着重要角色。